中生代教師的Q&A ─ 我們面臨的困境與減壓心法
中生代老師，是教師中尷尬的一群。
離退休還有很長一段時間，但也不像新進教師充滿時間和活力。
累積的資歷和經驗，是優勢，卻也是枷鎖。
中生代教師
目前教師生涯大約30年，中生代教師就是處於第二個10年的老師們。
這些老師，處在一個尷尬的位置。
大部分的老師們，在這個時間點，都有了下一代。而父母一輩，大多已經退休，甚至開始有醫療費用的需求。
下有小，上有老，正是經濟上較為吃重的時期。
也因為要照顧自己的孩子，甚至是父母親，所以在時間和體力上，也不如新進教師那麼充沛。
隨著待在學校的資歷逐漸累積，一些教學或非教學的任務，也慢慢交棒到自己手中。
已經不是新人，還處在學習階段；也還不夠資深，可以準備退休。
隨著壓力越來越大，面對的困難以及心中的困惑越來越多，該怎麼辦呢？
這篇文章想用幾個問與答，嘗試提供大家一些思路。
以下的幾個問題，都是我自己曾經產生的疑惑，答案也是我經過很長時間的消化後，總結出讓自己能接受的因應之道。希望能對於有類似困難的老師們有點幫助。
Ｑ：該離職嗎？
Ａ：除非經濟條件許可，否則先別想。
前面提到，正值有老有幼要照顧的時期，所以經濟需求很大，不是餵飽自己就好的逐夢時光。
要轉職，除非有一定的背景，否則10餘年的教學經歷，未必是優勢，反而可能讓自己更脫離社會，專業能力也不足。
也許教師薪資還有可改善的空間，但不可否認，中生代教師的收入，在社會中仍然算是前段班。
離職後，想要找到一份可以補上這份收入的工作，並不那麼容易。
Ｑ：怎麼調整心態？
Ａ：認清現實 ─ 教學環境越來越差。
遇到好的學生，要珍惜；遇到不受教不知感恩的學生，是常態。
這並不是悲觀，而是適度的期待。
對學生付出，期待有相對的回報，容易失望，容易洩氣。
倒不如先調整好心態。當收到好的回饋，會增加持續付出的動力；即便學生反應不如預期，也不至於太過失望。
要追求的是穩定的付出，而不是過於熱血，但也很快貧血。
先照顧好自己，才能顧好學生。
Ｑ：該扮演甚麼角色？
Ａ：導航軟體。
導航軟體會指引駕駛最佳路徑。如果中途走錯路，就重新導航；如果有更快的路徑，也會提醒。
但是導航軟體不會操控方向盤，也不會指責駕駛。畢竟，到了目的地後，是駕駛要下車。
所以，老師要做的，就是持續給予學生適當的建議。
當學生想走自己的路，還是給予中肯的建議，但不過度干預。畢竟接下來，他要自己走下去。
Ｑ：該調校嗎？
Ａ：下一間未必會更好。
應該先問自己：為什麼想調校？
學生素質不好 ─ 下一間比較好嗎？
學校氣氛不好 ─ 下一間一定比較好？一直都會這麼好？
除了地理因素外，其他的因素，都未必是長久穩定的。現在的好或不好，都未必會維持下去。
但是在學校累積的資歷，例如某些輪值，卻會因為調校而消失。
不如繼續待下去，享受過去資歷帶來的紅利，利用這些紅利，讓自己有多空間，做自己真正想做的事。
真正想為教育付出，不一定是在課堂，不一定是在學校。
想為偏鄉服務，也不一定要調去偏鄉。
總結來說，要善用自己辛苦累積的資歷，認清環境的艱困，找出自己最自在的教學方式，用最能顧好自己的方式，穩定的付出。
最後推薦兩篇文章，是我困惑時，讓我豁然開朗的兩道光，值得一讀。
我花了五年才真正看懂《肖申克的救赎》 ─ 所有人都在适应监狱，只有他在改造监狱。