數學大十字 ─ 創意抽籤再進化 將數學應用在課堂經營

老師抽完籤後，被抽到號碼的同學舉手，同一排、同一列的同學都要迅速起立，最後起立的同學就是那位壯士。

沒錯，這就是傳說中的「放空剋星」 ─ 大十字。

這應該算是課堂抽籤史上的一大進化。

他讓原本平靜的課堂，氣氛變得詭譎。

抽完籤不是結束，而是另一個開始。

中籤與否不單看運氣，更重要的是反應力和專注度。

 

 

「數學大十字」則是在大十字中，融入數學的元素。

這兩大魔王結合，就像是歪國人吃到皮蛋加香菜，雙重打擊。（筆者其實都蠻喜歡的)

至於融入什麼元素，要看當時教學的單元來決定。

原則就是：

同學需要使用近期學到的數學概念，來求得該舉手的號碼。

當然，也可以把「大十字」改成：九宮格、逆十字、核爆……等方式。

本篇的重點是「中籤號碼」。

 

 

以下是幾個例子。

 

「根號」單元：求開根號的值。

抽到11號，老師：「抽到的號碼加5後，再開根號」，然後公布：「11號」，所以同學計算後，需要舉手的是4號同學。

抽到15號，老師：「根號225」。

 

「數線」單元：求兩點間距離。

抽到5號，老師：「抽到的號碼和－4之間的距離」，然後公布：「5號」，9號同學就需要舉手。

 

「圓周角」：給定圓周角度數，求弧的度數。

抽到12號，老師說：「圓周角12度，對應弧的度數」，所以中獎的就是24號。

 

總之，依照當時的教學內容，設計相關的題目就可以了。（這點應該是老師的強項）

 

雖然可以預期到一種狀況 ─ 先等幾個反應快的同學說出答案，其他同學再趕緊反應。

不過，其他同學聽久了，總會越來越熟悉，又或者，為了不要失去先機，有些人還是會試著學看看，畢竟應用到的概念都不會太難。

將數學應用在課堂經營上，對老師而言，真的是很棒的點子。（對學生來說，又是另一個惡夢了……）