數感教育——TIMSS2019系列 ─ 台灣學生對數學有興趣、有信心學好嗎？

【數感教育——TIMSS2019系列 ─ 台灣學生對數學有興趣、有信心學好嗎？】

前些日子公布了4年一度的「國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)2019」，台灣學生在數學成績上依然表現傑出，4年級孩子的數學成績名列全球前五！然而，新聞中的一句話：

❝ 四年級數學、八年級數學和科學的學習興趣仍不高，且高於國際平均。❞

是什麼意思呢？說起態度，除了「興趣」的另一項重要指標「信心」，台灣學生的表現又如何呢？

 

數感實驗室詳讀了完整的報告，數據重新正規化後得到附圖：x軸表示「對數學的興趣」，y軸表示「對數學的信心」，每個圓圈的大小則代表「數學成績」。從這張圖可以看到，台灣4年級學生，是全世界對數學最沒興趣、也最沒信心的一群孩子（註）

 

📋 興趣

TIMSS透過以下幾個問題來了解學生對數學的興趣：
⑴ 我享受學數學的過程
⑵ 我希望我不需要學數學
⑶ 數學很無聊
⑷ 我從數學中學到了很多有趣的知識
⑸ 我喜歡數學
⑹ 我喜歡任何和數字有關的學校作業
⑺ 我喜歡解決數學問題
⑻ 我很期待數學課
⑼ 數學是我最喜歡的科目之一

再根據作答狀況，量化學生對數學的興趣。

台灣學生的興趣最低，不喜歡數學的比例高達41%，是全世界最高。緊追在後的是韓國的40%，TIMSS調查的整體平均只有20%。

那麼，興趣跟成績是否有正相關呢？

答案是YES。在台灣，喜歡與不喜歡數學的學生，平均成績分別是624分與582分，有著40分的差距。

這邊要平衡報導一下，普遍來說成績好的國家，學生不喜歡數學的比例都偏高，只有少數如英國、戰鬥民族俄羅斯有同時兼顧到成績與興趣。

 

 

📋 信心

另一個重要的態度「信心」，TIMSS透過以下幾個問題進行量化：
⑴ 我在數學方面通常表現良好
⑵ 比起其他同學，數學對我來說比較困難
⑶ 數學不是我的強項
⑷ 數學方面的東西我學得很快
⑸ 數學讓我感到緊張
⑹ 我擅長解決困難的數學問題
⑺ 我的老師告訴我我擅長數學
⑻ 比起其他科目，數學對我來說比較難
⑼ 數學讓我感到困惑

高達44%的台灣學生沒信心學好數學，是全世界唯一突破4成的國家。類似的情況發生在許多成績表現卓越的亞洲國家，如香港、日本、韓國，他們的學生信心也都偏低。在成績與學習信心上取得較好平衡的國家則有美國、挪威、荷蘭、芬蘭、瑞典、德國。

 

 

📋 總結

為了學好數學知識，反覆練習、講解較深奧的觀念，不免影響學生對數學的喜好程度、以及某種程度的信心打擊。就像打籃球很開心，可是如果想以此為職業，得接受各種扎實（且有些枯燥）的基本動作練習、體能訓練。被嚴格要求，也可能會質疑起自己的能力。

然而，就算在這個大前提下，台灣的孩子相對來說還是一個比較特別的存在。許多老師、家長應該也都可以感受到孩子們對數學的「特殊」情感，特別沒興趣、特別沒自信。

這很可惜，因為數學的本質是充滿趣味、而且每個人都有機會學好的。

同樣的，近年來越來越多研究指出，興趣跟信心是影響學習的重要因素，例如史丹佛大學教育系波勒教授倡議的成長型數學思維，就是強調要讓數學變得有趣，要讓每位孩子都知道努力學習的價值。刻板印象威脅也告訴了我們，很多時候孩子不是不會數學，而是「我沒有數學天賦」這樣的自我否定限制了他。更別提「女性擅長文史，男生擅長理工」這種錯誤的想法讓多少小女孩在數學之路上走得辛苦。

我們已經教會孩子很多數學知識了，今後，還想邀請大家跟數感實驗室一起努力，讓孩子不僅會計算，還會活用、會欣賞跟喜歡數學之美吧！

 

註：完整的國家更多，我們只挑大家可能比較有興趣的幾個國家呈現，完整圖表請參考下方圖片。（來源：數感實驗室）

 

本文轉貼自數感實驗室，歡迎加入粉絲團。
https://www.facebook.com/numeracylab